Desenvolvimento cognitivo

    "O desenvolvimento surge, assim, segundo diferentes autores, associado à predominância de aspectos inatos, maturativos, construtivistas e ambientais, parecendo ser resultante da complexa interação de vários factores (biológicos, equilibração, transmissão educacional e sociocultural, etc.) As diferenças nos pressupostos dos vários teóricos derivam, em parte, do facto de cada um deles se interessar por um aspecto da criança, propondo-se em consequência explicar separadamente os diferentes ângulos do seu desenvolvimento. Este é ainda predominantemente apresentado como sendo estruturado em fases, ou estádios, que constituem modelos de funcionamento dominantes nos diferentes períodos etários." 

BORGES, M.I.P., "Introdução à Psicologia do Desenvolvimento"

Jornal de Notícias, 1987

    Piaget defende uma posição que não é nem inatista (o património genético é determinante), nem empirista (tudo advém do meio) - incorpora elementos destas duas correntes dando ao sujeito um papel activo na construção do conhecimento e do desenvolvimento. Defende uma posição construtivista/interaccionista: as estruturas do pensamento são produto de uma construção contínua do sujeito que age, interage com o meio. 

JEAN PIAGET 

    Desenvolvimento Cognitivo - Piaget.pdf (250,2 kB)

(Ver vídeo: Jean Piaget -Tendência cognitiva)

 Freud compara o psiquismo humano a um iceberg: a sua parte visível é muito pequena e corresponde ao consciente, sendo constituida por imagens, lembranças, que se pode evocar e conhecer. Contudo, a parte submersa, que não se vê, do iceberg é maior e corresponde ao inconsciente, cabendo-lhe um papel determinante no comportamento.

SIGMUND FREUD

 Desenvolvimento cognitivo - Freud.pdf (277,4 kB)

Erikson propõe oito estádios psicossociais: prespectiva oito idades no desenvolvimento tendo em conta aspectos biológicos, individuais e sociais.

ERIK ERIKSON

Desenvolvimento cognitivo - Erikson.pdf (332,4 kB)